Lehrer würden nicht nachfragen oder bei Fehlern Hinweise geben. Sagen die befragten Schüler in der Studie. Ganz überraschend ist das Ergebnis für die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft im Kreis Coesfeld nicht. Das große Problem sei, dass die Beziehungsarbeit zwischen Lehrer und Schüler immer mehr in den Hintergrund rücke. Dabei ist gerade das wichtig für den Lernerfolg. Doch die zunehmende Mehrarbeit, unter anderem durch viele zusätzliche Pausenaufsichten, zusätzliche Verwaltungs- und Dokumentationsaufgaben und der zunehmende Druck führten dazu, dass es an Wertschätzung manchmal mangelt. Die Ergebnisse seien alarmierend, sagt der Verband für Bildung und Erziehung im Kreis. Möglicherweise sei es nötig, einen anderen Leistungsgedanken in Schulen zu etablieren. Zudem sei es wichtig, die Schule auch räumlich wieder zu Wohlfühlorten zu machen. Für das Deutsche Schulbarometer wurden mehr als 1500 Kinder und Jugendliche zwischen acht und 17 Jahren befragt.